برنامه مدارس تهران برای جبران افت یادگیری/ از تشکیل کلاس در بعدازظهر مدارس تا آموزش در روزهای پنج‌شنبه
تاریخ انتشار: ۱۹ بهمن ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۷۰۴۹۹۳۰
علیرضا کریمیان مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران در گفت‌وگو با خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس درباره برنامه‌های آموزش و پرورش تهران برای جبران افت یادگیری در پی تعطیلی‌های حضوری و مکرر مدارس تهران، اظهار کرد: همکاران‌مان انصافاً در فضای آموزشی، خیلی زحمت کشیدند و تلاش فراوانی کردند؛ به عبارت دیگر زحمتی که همکاران ما در فضای مجازی متحمل می‌شوند خیلی بیشتر از کلاس درس است و برای همین از فرصت استفاده کنم و از همکارانم تقدیر و تشکر کنم.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی ادامه داد: به هرحال شرایط آموزش حضوری به مراتب به لحاظ کیفی خیلی بهتر از آموزش مجازی است و به همین خاطر برنامه‌های متعدد و مختلفی را برای جبران افت یادگیری پیش‌بینی کرده‌ایم.
کریمیان تصریح کرد: به عنوان مثال تشکیل کلاس در ساعات بعد از ظهر مدارس و یا تشکیل کلاس در روزهای پنج شنبه از جمله اقدامات است؛ همچنین با تهیه و تولید محتواهای آموزشی، درسنامه‌های مناسب، برنامه‌های متعدد و مختلف و تلاش بیشتر همکارانم، تلاش می‌کنیم که بتوانیم کمبودها را جبران کنیم.
وی درباره بخشنامه ایاب و ذهاب و سرویس مدارس برای عودت هزینه‌های اضافی، گفت: بخشنامه وزارت آموزش و پرورش به این صورت است که اگر به ازای خدمات که باید ارائه کنیم، وجهی دریافت کردیم باید جبران کنیم. همکاران‌مان در سطح مناطق و مدارس این موارد را بررسی می‌کنند و در راستای اجرای آن بخشنامه، اگر وجه اضافه‌ای دریافت کردند، برنامه ریزی می‌شود تا جبران کنند.
پایان پیام/
منبع: فارس
کلیدواژه: علیرضا کریمیان مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران تعطیلی مدارس یادگیری پنج شنبه آموزش و پرورش
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.farsnews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «فارس» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۰۴۹۹۳۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
سؤالات امتحانات نهایی با هدف ارزشیابی یادگیری طراحی می‌شود
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش و پرورش درباره دشواری سؤالات امتحانات نهایی گفت: در تحلیل امتحانات شاهد دشواری سؤالات نبودیم، در طراحی سؤالات مبنا توجه به ارزشیابی از یادگیری است. - اخبار اجتماعی -
محسن زارعی؛ رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش و پرورش در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار کرد: این موضوع نباید به صورت مقطعی بررسی شود، پس از اعلام میانگین نمرات امتحانات نهایی پایه دوازدهم در خرداد 1402 برداشت جامعه این بود که این میانگین بیانگر اُفت تحصیلی است.
وی افزود: آموزش و پرورش تصمیم دارد مبتنی بر شفافیت نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی شود.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش وپرورش گفت: نمرات امتحانات نهایی را شفاف اعلام کردیم تا برنامه‌ریزی مناسبی صورت گیرد و معلمان برای ارتقای کیفیت آموزشی تلاش کنند. در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود چراکه این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.
نکات کلیدی امتحانات نهایی؛ از شیوه مطالعه تا طراحی سؤالاتزارعی درباره تاثیر دشواری سؤالات امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان گفت: در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سؤالات نبودیم. در طراحی سؤالات مبنا توجه به ارزشیابی از یادگیری است به گونه‌ای که دانش‌آموزان از حفظیات و محفوظات دور باشند بنابراین جمع‌بندی این نیست که سؤالات امتحانات نهایی سخت بوده اما قبول دارم که سؤالات مبتنی بر ارزشیابی از یادگیری است.
انتهای پیام/
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»